大家好，我是小跳，我来为大家解答以上问题。元字结构部首，元的结构和部首是什么很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

1、“元”的结构应该是独体字。

2、 关于汉字结构的划分，迄今为止我还未看到有法定的统一标准。

3、 在小学识字教学中，强调以字形为中心，分析字形占有重要的地位，其好处是既能帮助学生认清字形，以便正确书写，又能帮助学生记住字音（形声字），了解字义。

4、 分析字形首先碰到的问题是要分清独体字和合体字，一般情况下不难确定，但介于独体和合体之间的就不容易确定。

5、这类字主要有两种：一种是失去象形特点、发展为包含两个以上部件的原象形字，如“辛、京、雨、鱼”等；另一种，自古至今都是合体字，但构字部件不好分解，或分解后不好称说，如“亮、弄、布、光”等。

6、这两种字可统称为特殊合体字。

7、 划分独体与合体，首先可从造字法上考虑，象形字、指事字一般是独体字，会意字、形声字一般是合体字。

8、但是，又不能拘泥于造字法，现代汉字的实际字形也是划分独体、合体的重要依据。

9、如“京、舌、禽”等象形字，已具备了合体字的特征，应看作合体字。

10、其次，合体字一般具有明显分离的特征，部件之间、部件与笔画之间必不交叉连串。

11、不具备这一特点的就不是合体字，如“出、及、串、果、事”等。

12、再次，合体字分解出的两个以上部件，必须便于称说，一部分应当是独体字或常用部件，另一部分应当是便于称说的笔画或可以变通称说的部件。

13、如果分析出的两个部件不好称说，就不宜按合体字分析。

14、如“卵”，分解出的部件和，都不好称说或变通称说，尽管明显分离，但仍应视为独体字。

15、 关于合体字的结构名称，为何不同版本的字（词）典上有不同的说法呢？这是因分类方法不统一而造成的。

16、如“粥”字，有的说是左中右结构，有的说是对称结构，有的说是嵌套结构（小学语文教学中分析为左中右结构）。

17、又如“湖”字，一些字典上说是左右结构，这是着眼于形声字部件组合特点而命名的，其好处是突出表意作用的“氵”和表音作用的“胡”（小学语文教学着眼于字形，析为左中右结构）。

18、小学语文教学中应采用教材和教参的分类方法，一般不宜引进他说。

19、但是，有些字不引进他说无法分析，如“坐、巫、爽”，不妨称之为“特殊结构”。

20、 教学中字的结构一般有：独体字、左右结构、左中右结构、上下结构、上中下结构、半包围结构、全包围结构。

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。